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试论工科硕士研究生实践能力培养探索论文

论文 关键词:工科硕士研究生 实践能力 助教 助管 论文摘 要:分析了工科硕士研究生实践能力差的原因,提出了通过加强实践能力锻炼,开设助教、助管岗位等方式的建议,直接高效地培养工科硕士研究生的实践能力。 一、引言 因经济的快速发展等因素,我国的硕士研究生的
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华东15选5开奖走势图 www.7to8q.cn   论文关键词:工科硕士研究生 实践能力 助教 助管

  论文摘 要:分析了工科硕士研究生实践能力差的原因,提出了通过加强实践能力锻炼,开设助教、助管岗位等方式的建议,直接高效地培养工科硕士研究生的实践能力。

  一、引言

  因经济的快速发展等因素,我国的硕士研究生的招生规模连年扩大。自1999年以来,我国硕士研究生招生规模以每年平均30%以上的速度扩张。2002年制定的《中国学位与研究生教育发展战略报告(2002-2010)》提出:到2010年在学的全日制和非全日制的硕士研究生规模将达到120万人[1]。

  扩招如此快,但对应的物化资源、人力资源、制度资源、知识资源及社会资源却严重缺乏。这些资源的核心指标就是经费投入。从总量上看,高等教育经费投入有较快增长,但以生均指标计算,实际上却是下降了不少。2002年我国高等教育所需经费2500亿元,国家投资1200亿元,资金缺口过半[2]。这直接影响着硕士研究生的培养,尤其是工科类的,造成所培养出来的学生,既不能“下”,到基础用所学专业技术解决现场问题;亦不能“上”,做好科研工作。

  对于硕士研究生的培养,应当培养其独立从事研究工作的能力。但工科硕士研究生实践能力较差严重制约着培养目的的实现,这一问题近年来尤其突出。因此,对这一问题进行研究有着重要的现实意义。

  二、实践能力差原因分析

  1. 扩招的影响

  研究生生源的质量是培养高质量人才的基础。研究生扩招后,生源质量大幅下降。招生规模的扩大,考生动机趋于复杂,功利性过于严重,造成学习动力不足,同时,出国的浪潮一浪高过一浪,优秀生源大量流失。

  其次,师资等的增长严重滞后。伴随着越来越多的高校向研究型大学转型,研究生扩招的步伐也越来越大,相应的师资力量和教学设备却没有同步增长,这成为实践能力差的直接原因。在一些热门专业已经出现了一个导师指导十几个甚至几十个研究生的“放羊”式局面。

  再次,本科的大规模扩招亦产生深刻影响。本科的教育主要是进行基础知识和专业知识的传授,使学生学会如何自学的本领。但因为扩招太快,绝大部分本科生毕业后亦不知学了什么知识,更谈不上会如何自学。这样素质的学生进入研究生阶段后,自然只懂点理论知识,实践能力差。

  2. 本科培养不够重视

  本科生培养可以说是“亏本”的,尤其是工科本科生的培养,需要大量的设备仪器,各种相关实习基地及职业道德水平高、能力强教师。在大扩招之前,相关资源基本上能满足对应数量的学生培养,但之后却远远不够了。上理论课时,一二百人聚在一起上已是常事;实习时,就如逛工厂,带队教师领着长长一队人,走一遍就完事;上实验课时,把仪器药品一摆,任学生自己做,带课教师根本管不过来,有些院校干脆大量减少实验学时数。

  理论知识可以在课后,学生认真自学补救点,但实践能力却无法自补,这亦是从“根”上造成工科硕士研究生实践动手能力差。

  3. 学生自身等因素

  因就业形势不好等因素,很多学生基于功利等动机,想在往后的社会竞争中取得优势,不顾其他因素考研,进入深造。但他们往往都承受着巨大的经济压力进入校园学习,为筹措学费和生活费,不得不在学习期间从事于各种兼职,从而严重影响学习,更不可能有较多时间进行各种“无偿”实践,提高自己的动手能力。

  三、提高实践能力的几点建议

  针对目前,高校培养的工科硕士研究生虽然有较强的理论知识,但实践能力和专业技能较弱,不善运用所学的知识与技术解决实际生产中的工程问题这一现象。笔者认为应先解决能“下”问题,也就是强化动手能力,然后才有必要去谈能“上”问题。

  加强工科硕士研究生的实践能力,主要应从下面几个方面着手:

  1. 鼓励研究生积极参与专业实践与学习。学校和导师鼓励或介绍学生利用假期或空余时间参与到与本专业相关的技术工作或设计工作中去,以达到锻炼和加强研究生的动手能力。

  2. 加强对工科硕士研究生进行产品设计、工艺设计和实验设计等技能的学习与培训。撰写学位论文最能锻炼研究生实践能力。因此,研究生毕业课题的选题应该包含绝对比例的实验或结合生产的技术性工作[3]。

  3. 开设助教助管等岗位。教是最好的学习方式。对于实践能力差的学生,可以让其参与本科专业实验教学工作中去。

  通过协助准备实验及做预实验,可以让研究生学到如何更好更快地去做实验,从中学到扎实的动手能力,认识实验操作的注意事项,从而成为一个合格的实验员,为往后的科研实验打下了极好的基础。

  此外,还可以协助管理贵重仪器。通过对仪器的管理,能很快地掌握仪器良好运行的条件,出现问题解决的方法,如何分析数据的准确度等等。

  还有,还可以协助管理本科各种实习、实践。通过带领本科生去各种厂实习,能给予研究生很大的激励,让其了解生产工艺等等,而且也弥补了本科师资不足。

  通过开设这些岗位,一是可以提供兼职的岗位,给经济困难的学生解决了生活问题;二是提供了实践的岗位,而且这些岗位承前启后性很好,可以为其后的学习工作打下很好的基??;三是给本科教育提供了强大的支持,可以较好地解决师资力量弱这一问题。

  开设助教助管岗位需要一定的经费,但从总的成本上估算看,不一定会增加经费。因为有助教的参与,本科专业实验每次开设的实验项目就可以变多,每个实验项目所需要的仪器套数就可以减少,从而可以大量减少购买仪器设备的费用。因为有助管的参与,贵重仪器的管理也会变得更良好,仪器使用效率也会变高,而且出故障的机率会变低,这减少大量运行维护费。

  四、实践案例——以A校为例

  自2006年,A校发出《关于研究生兼任助教助管工作的通知》后,各院系根据院系情况申请助教助管岗位,基本上按每70名本科生配1名的助教或助管比例进行,并制定相关待遇标准,如:批改作业0.4~0.6元/份;辅导答疑20元/学时;辅导实验15元/学时;兼任助管的工作报酬为10元/小时等等。

  研究生助教、助管工作的主要内容有:

  1. 维护各种仪器。平时有些仪器不用,但也要通电维护,如紫外分光光度计;有些仪器也要定期运转,如离子色谱仪。维护好这些仪器,能很好地保证实验课能如期开出。

  2. 准备实验。有些实验需要配的药剂太多了,而且亦有时间因素,因此需要较多人手准备实验。研究生助教的参与,能很好的解决这类问题,而且亦锻炼了研究生的统筹实验的能力及做实验的耐心。

  3. 做预实验。有些实验项目虽然已做了多次,各种应注意的事项也基本了解,但因药品批次不同带来质量有点变化等因素,还是会造成做这些实验项目时,出现意外现象。如做水中总氮的测定实验,往往就会因过硫酸钾的自身含氮纯度不定,而造成吸光度变化很大。因此,一定要做预实验。研究生通过做预实验了解情况后,亦可以协助指导实验教学,从“根”上加强了工科学生实践能力。

  4. 批改实验报告。A校不同工科学院制定相关标准,让研究生批改实验报告,把有关问题汇总,最后处理问题,如此不断良性循环,大大提高了教学质量。

  经过近几年的实践,A校取得了很好的成绩。每年都能培养一批实验能力强的研究生,再由他们辐射到一大片学生。此外,也为解决经济困难的研究生生活问题提供了强大的力量?;褂?,实验教师等有了较充足的时间,可以更多地与学生交流,改进或开发实验项目,编写有关教材,更新实验仪器等等。

  五、结语

  研究生教育连年招生规模急速扩大,教育经费投入不能同步扩大的情况下,使得研究生的教育质量下滑,实践能力更下滑得利害。在这种情况下,通过开设助教助管岗位等方式,能直接高效地培养研究生的实践能力,从而依然可培养出高素质的研究生,满足社会发展的需要。

  参考文献

  [1]游玉华. 未来十年我国硕士研究生招生规模的理论分析与实证研究[J].学位与研究生教育,2004(9):17.

  [2] 张青. 工科硕士研究生教育漫谈[J].中国水运,2007,07(5):215.

  [3] 彭成允等. 针对就业形势谈工科硕士研究生的培养[J].重庆工学院报,2008,22(6):168.

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